เว็บสล็อตแตกง่าย มาตรการในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและผลการเรียนรู้ถูกกำหนดให้เป็นประเด็นสำคัญในวาระการพัฒนาหลังปี 2558 ตามที่ Education International ซึ่งเป็นสหพันธ์ที่ใหญ่ที่สุดในโลกซึ่งเป็นตัวแทนของสหภาพแรงงานครูเฟรด แวน ลีเวน เลขาธิการสหพันธ์ฯ เรียกร้องให้ผลักดันการศึกษาที่มีคุณภาพผ่านการเข้าถึงที่เพิ่มขึ้น ทรัพยากรที่เป็นนวัตกรรม การศึกษาของครู และการเรียนรู้ที่สนับสนุน สภาพแวดล้อม“ข้อความหนึ่งที่ควรไปทุกที่คือไม่มีสิ่งใดมาทดแทนการศึกษาคุณภาพสูงได้”
Van Leeuwen กล่าวในการประชุม ซึ่งจัดขึ้นโดยความร่วมมือกับ UNESCO,
Global Education First Initiative และ OECD และอื่นๆ
ตามที่ผู้อำนวยการทั่วไปของยูเนสโก Irina Bokova มีวิกฤตการเรียนรู้ทั่วโลก โดยมีเด็ก 250 ล้านคนที่ไม่ได้รับทักษะการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน แม้จะเรียนในโรงเรียนมาหลายปีก็ตาม โดยสรุปจุดยืนของยูเนสโกในวาระการศึกษาหลังปี 2558 โบโความีรากฐานสำหรับการดำเนินการร่วมกันในด้านคุณภาพการศึกษาที่แข็งแกร่งขึ้น
“ผลการศึกษาที่ไม่ดีในทุกระดับทั่วโลกทำให้เกิดความกังวลเกี่ยวกับความจำเป็นในการเปลี่ยนโฟกัสจากการเข้าถึงเพียงอย่างเดียวเป็นการเข้าถึงและคุณภาพ” โบโควาบอกกับผู้แทน
แก้ไขคุณภาพ
เอกสารการประชุมเบื้องหลังที่เผยแพร่ในUniversity World Newsระบุว่ามีความสนใจเพิ่มขึ้นในวิธีแก้ไขคุณภาพการศึกษาในทุกระดับ
ตามรายงานจุดยืนหลักของ Education International เรื่อง “Principles for a Post-2015 Education and Development Framework” การศึกษาที่มีคุณภาพถูกมองว่าในแง่ของการจัดหาทรัพยากรการเรียนรู้ที่เพียงพอ การมีส่วนร่วมในกระบวนการทางวิชาชีพและการบรรลุผลที่น่าพอใจในวงกว้างในทันทีในทุกระดับ
“จากนั้น การศึกษาที่มีคุณภาพจะต้องส่งผลในเชิงบวกในระยะยาวสำหรับการจ้างงานและงานที่มีคุณค่า การเป็นพลเมือง และการพัฒนาส่วนบุคคล” รายงานกล่าว
ผู้แทนบางคนกังวลว่าในประเทศส่วนใหญ่ คุณภาพการศึกษาถูกผลักออกไป
เพื่อสนับสนุนงบประมาณที่สมดุลและการทดสอบที่ได้มาตรฐาน คณะผู้แทนอื่นๆ วิจารณ์การแปรรูปการศึกษาในหลายประเทศ
การแปรรูปที่ซ่อนอยู่
โดยอ้างถึงเอกสารพื้นหลังจาก Stephen Ball ศาสตราจารย์ด้านสังคมวิทยาการศึกษาที่สถาบันการศึกษาของมหาวิทยาลัยลอนดอน Van Leeuwen อธิบายว่าการแปรรูปที่ซ่อนอยู่ในการศึกษาของรัฐส่งผลต่อคุณภาพโดยเน้นการสอนเพื่อทดสอบกลยุทธ์ที่ส่งเสริมการเรียนรู้แบบท่องจำ และการทำซ้ำ
ตามคำกล่าวของ Ball การแปรรูปแบบซ่อนเร้นประเภทนี้เกี่ยวข้องกับการนำเข้าแนวคิดจากภาคเอกชนเพื่อให้ภาคการศึกษาประพฤติตนเป็นธุรกิจร่วมทุน แต่มันทำให้ประสบการณ์ในห้องเรียนของนักเรียนแคบลงและแคบลง เนื่องจากครูมีสมาธิกับการฝึกปฏิบัติแบบทดสอบและการฝึกสอนสำหรับการสอบ
แม้ว่าจะมีข้อโต้แย้งว่าการแข่งขันที่รุนแรงในโรงเรียนทำให้โรงเรียนตอบสนองต่อนักเรียนได้มากขึ้น Education International ตั้งข้อสังเกตว่าการตลาดเพื่อสังคมเชิงรุกของโรงเรียนเพิ่มค่าใช้จ่ายด้วยค่าใช้จ่ายที่ส่งต่อไปยังนักเรียนในรูปของค่าเล่าเรียน
“ดังนั้น การแข่งขันเพื่อเข้าศึกษาในโรงเรียนที่มีคะแนนสอบสูงจึงเกิดขึ้นจากกลุ่มผู้มีรายได้สูง
“ในตลาดการศึกษา ไม่มีความสัมพันธ์ที่เรียบง่ายระหว่างการเลือกผู้ปกครองกับคุณภาพของโรงเรียน และโรงเรียนก็ไม่มีการแข่งขันกันเพื่อนักเรียนในระดับที่แข่งขันได้” ซูซาน ฮอปกู๊ด ประธานของ Education International กล่าว
ผลกระทบของการแปรรูปต่อคุณภาพนั้นเกิดขึ้นได้มากในการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยมหาวิทยาลัยในหลายส่วนของโลกได้สรรหานักศึกษาเพิ่มมากขึ้นเพื่อเพิ่มรายได้ให้สูงสุด สล็อตแตกง่าย
